Minggu, 21 Februari 2021

Pengertian, Ide, dan Contoh Exit Ticket/Exit Slips atau Admit Slips Sebagai Salah Satu Strategi Umpan Balik pada Penilaian Formatif

Sebagai seorang guru yang professional kita seharusnya memahami apa itu penilaian formatif dan penilaian sumatif? Karena masih sering guru beranggapan bahwa umpan balik pada penilaian proses pembelajaran (Asesmen for learning dan Asesmen as learning) atau kita sebut penilaian formatif terpisah dari pembelajaran atau sama sekali tidak perlu dilakukan. Pada hal disinilah kunci keberhasilan suatu pembelajaran dan seharusnya penilaian akhir atau penilaian sumatif (Asesmen of learning) merupakan dampak dari penilaian proses/formatif yang berupa umpan balik yang dilakukan oleh guru.

Penilaian Formatif

Penilaian formatif merupakan bagian dari kegiatan belajar mengajar. Seperti disebutkan sebelumnya, penilaian formatif bahkan merupakan bagian dari Langkah-langkah pembelajaran yang efektif. Angelo dan Cross (1993) menyebutkan bahwa melalui penilaian formatif pendidik memperoleh umpan balik dalam hal apa, seberapa banyak, dan seberapa baik peserta didik belajar. Pendidik selanjutnya menggunakan informasi tersebut untuk memperbaiki proses pembelajarannya sehingga lebih efektif dan efisien. Berbagai penelitian mengenai keefektifan pendidik menunjukkan bahwa penilaian yang dilaksanakan untuk membantu peserta didik membuat kemajuan dalam proses pembelajarannya merupakan ciri utama dari pembelajaran yang efektif (Hall dan Burke, 2004).

Penilaian formatif dilaksanakan selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. Dalam satu kali tatap muka, penilaian formatif dapat dilakukan lebih dari satu kali. Sebagai contoh, pada awal pembelajaran dengan menggunakan teknik respon bersama (choral response) pendidik mengecek penguasaan peserta didik terhadap pengetahuan yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Di tengah pelajaran pendidik mengecek pemahaman peserta didik terhadap apa yang sedang dipelajarinya hingga pertengahan jam pelajaran itu dengan teknik bertanya. Selanjutnya, di akhir pelajaran pendidik menggunakan exit slips/exit ticket untuk mengecek penguasaan peserta didik terhadap kompetensi yang dipelajari hingga akhir pelajaran saat itu. 

Berdasarkan data dari hasil penilaian formatif pendidik dapat mengetahui bagian mana dari materi/kompetensi yang telah dikuasai dan apakah masih ada bagian yang belum dikuasai dengan baik. Selanjutnya pendidik langsung memutuskan tindakan yang perlu dilakukan, misalnya mengulang pembelajaran pada bagian materi yang belum dikuasai peserta didik dengan baik, memperbaiki pembelajaran yang sedang berlangsung dan/atau merancang kegiatan pembelajaran berikutnya berdasarkan hasil penilaian formatif tersebut. Dengan demikian penilaian formatif menjadikan pembelajaran lebih berkualitas dan lebih menjamin tercapainya tujuan pembelajaran bagi setiap peserta didik. Agar penilaian formatif dan pembelajaran menjadi suatu kesatuan, perencanaan penilaian formatif dibuat menyatu dengan perencanaan pembelajaran dalam RPP.

Exit and Admit Slips

Exit Slips adalah tanggapan tertulis atas pertanyaan yang diajukan guru di akhir pelajaran atau kelas untuk menilai pemahaman siswa tentang konsep kunci. Prosesnya tidak boleh lebih dari 5 menit dan digunakan saat siswa meninggalkan kelas. Guru dapat dengan cepat menentukan siswa mana yang memilikinya, mana yang membutuhkan sedikit bantuan, dan mana yang akan membutuhkan lebih banyak instruksi tentang konsep tersebut. Dengan menilai tanggapan pada Exit Slip, guru dapat menyesuaikan instruksi dengan lebih baik untuk mengakomodasi kebutuhan siswa untuk kelas berikutnya.

Gunakan Exit Slips di akhir kelas untuk:

    Periksa pemahaman siswa dengan meminta mereka meringkas poin-poin penting dari pelajaran

  Pastikan bahwa siswa dapat memecahkan masalah atau menjawab pertanyaan penting berdasarkan pelajaran

      Tekankan pertanyaan penting untuk pelajaran hari itu

 Mintalah siswa mengajukan pertanyaan yang masih mereka miliki tentang pelajaran tersebut

      Lihat apakah siswa dapat menerapkan konten dengan cara baru

 Merumuskan kelompok terbimbing untuk siswa yang tidak menunjukkan pemahaman setelah pelajaran

      Buat ekstensi untuk siswa yang menunjukkan penguasaan setelah pelajaran

Admit Slips hampir sama dengan Exit Slips, perbedaannya Admit Slips dilakukan sebelum pembelajaran di kelas dimulai. Siswa mungkin diminta untuk merefleksikan pemahaman mereka tentang pekerjaan rumah malam sebelumnya, atau mereka dapat merenungkan pelajaran hari sebelumnya jika pertanyaan tersebut membutuhkan waktu respons yang lebih lama. Exit dan Admit Slips dapat digunakan di semua kelas untuk mengintegrasikan komunikasi tertulis ke dalam area konten. Peserta didik dapat diminta untuk menuliskan komentar pada sebuah kartu di awal pembelajaran. Kartu-kartu ini dikumpulkan sebagai syarat untuk masuk ke kelas dan biasanya tidak dinilai serta tidak diberi nama.

Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengetahui tanggapan peserta didik tentang apa yang mereka pelajari atau yang akan ditemui di dalam kelas, serta mengaktifkan pengetahuan awal mereka atau menghubungkan apa yang telah mereka ketahui dan pelajari.  Exit Slips dan Admit Slips dapat digunakan pada semua mata pelajaran.

Gunakan teknik ini untuk menunjukkan kepada Anda apa yang dipikirkan siswa dan apa yang telah mereka pelajari di akhir pelajaran. Sebelum siswa pergi (untuk istirahat, makan siang, penghujung hari, kelas berikutnya, atau transisi ke mata pelajaran lain), mereka harus memberikan "tiket" yang diisi dengan jawaban atas pertanyaan, solusi untuk masalah, atau tanggapan terhadap apa yang telah mereka pelajari. Tiket Keluar membantu Anda menilai apakah siswa telah "menangkap apa yang Anda ajarkan" dan merencanakan pelajaran atau unit pengajaran berikutnya.

Cara Penggunaan

1.  Buat

 

Putuskan apa yang ingin Anda ketahui tentang pembelajaran siswa di akhir pelajaran. Tulis pertanyaan atau ajukan masalah di Tiket Keluar, atau posting pertanyaan atau masalah untuk dilihat siswa.

 

2.  Kumpulkan

Tetapkan jumlah waktu tertentu bagi siswa untuk menyelesaikan Tiket Keluar. Berdirilah di depan pintu untuk mengambil tiket saat siswa meninggalkan kelas. Siswa juga dapat memasang tiket keluar mereka di tempat yang ditentukan di dalam ruangan sebelum pergi dan/atau bertransisi.

 

3.  Memperjelas

 

Periksa tiketnya dengan cermat. Bergantung pada tujuan Anda, mungkin berguna untuk menyortir tiket menjadi beberapa tumpukan - misalnya, tiket yang menunjukkan bahwa siswa telah memahami konten, tiket yang menunjukkan bahwa siswa tidak mengerti, dan tiket yang tidak Anda yakini. Pertimbangkan untuk memulai pelajaran berikutnya dengan tanggapan tiket yang menarik atau dengan grafik atau bagan yang menyoroti tanggapan umum.

 

Kapan Menggunakan

 Gunakan Tiket Keluar di akhir kelas untuk:

 

·    Periksa pemahaman siswa dengan meminta mereka meringkas poin-poin penting dari pelajaran

·   Verifikasi bahwa siswa dapat memecahkan masalah atau menjawab pertanyaan penting berdasarkan pelajaran

·      Tekankan pertanyaan penting untuk pelajaran hari itu

· Mintalah siswa mengajukan pertanyaan yang masih mereka miliki tentang pelajaran tersebut

·      Lihat apakah siswa dapat menerapkan konten dengan cara baru

· Merumuskan kelompok terbimbing untuk siswa yang tidak menunjukkan pemahaman setelah pelajaran

·      Buat ekstensi untuk siswa yang menunjukkan penguasaan setelah pelajaran

Variasi

Tiket Keluar Verbal


Mintalah siswa berbaris di akhir kelas sementara Anda berdiri di depan pintu. Saat mereka mencapai pintu, siswa harus berbagi ide atau konsep yang mereka pelajari dengan Anda. Setiap siswa pasti memberikan jawaban yang berbeda. Sewaktu siswa berdiri dalam antrean, mereka dapat membahas berbagai kemungkinan jawaban sebelum mereka menghubungi Anda.

Pemeriksaan kepercayaan

Merefleksikan pembelajaran adalah alat yang ampuh dalam membantu pemahaman dan memori. Menggunakan tiket keluar untuk mendorong refleksi siswa (melalui alat seperti Loop) adalah cara yang mudah dan tepat waktu untuk membuat siswa memproses ulang informasi. Ide-ide ini berfokus pada mendorong siswa untuk berpikir lebih dalam tentang konten pelajaran.

 

1.     Seberapa baik Anda merasa Anda memahami pelajaran hari ini?

2.     Hal apa yang Anda ingin saya jelaskan dengan lebih jelas?

3.     Apa hal terpenting yang Anda pelajari di kelas hari ini? Mengapa ini penting?

4.    Apa pertanyaan tersulit yang Anda miliki tentang apa yang Anda pelajari hari ini?

5.     Bagaimana pengetahuan yang Anda pelajari hari ini dapat digunakan di dunia nyata

6.     Hal apa yang ingin Anda latih lagi?

7.     Apa yang Anda perjuangkan saat ini?

 

Refleksi belajar


Merefleksikan pembelajaran adalah alat yang ampuh dalam membantu pemahaman dan memori. Menggunakan tiket keluar untuk mendorong refleksi siswa (melalui alat seperti Loop) adalah cara yang mudah dan tepat waktu untuk membuat siswa memproses ulang informasi. Ide-ide ini berfokus pada mendorong siswa untuk berpikir lebih dalam tentang konten pelajaran.

 

1.     Bagian pelajaran mana yang mengejutkan Anda?

2.     Bagian mana dari pelajaran hari ini yang paling menarik?

3.     Bagian favorit saya dari pelajaran hari ini adalah…

4.     Apa hal terpenting yang Anda pelajari hari ini dan mengapa?

5.     Saya dulu berpikir… tapi sekarang saya tahu…

6.     Dua fakta yang saya pelajari tentang topik tersebut…

7.     Tiga ide teratas yang saya ingat dari pelajaran hari ini…

8.     Hal apa yang tidak Anda yakini di awal pelajaran, tetapi Anda pahami sekarang?

9. Bayangkan teman sekelas tidak masuk kelas hari ini. Bagaimana Anda menjelaskan pelajaran kepadanya dalam 25 kata atau kurang?

10.  Jika Anda membuat kuis tentang pelajaran hari ini, 2 pertanyaan apa yang akan Anda sertakan?

Lingkungan kelas

Menciptakan iklim kelas yang positif membantu siswa merasa aman, dihormati, dan didukung. Pertanyaan tiket keluar ini dirancang untuk mengidentifikasi peluang untuk mengubah lingkungan kelas menjadi lebih baik.

 

1.     Apa satu perubahan yang bisa kita lakukan pada cara kita belajar di kelas ini?

2.     Satu hal apa yang Anda ingin saya MULAI lakukan di kelas?

3.     Satu hal apa yang Anda ingin saya STOP lakukan di kelas?

4.     Satu hal apa yang Anda ingin saya LANJUTKAN lakukan di kelas?

5.   Apakah Anda menghargai kegiatan kelompok hari ini? Menurut Anda, apakah aktivitas atau tugas itu lebih baik dilakukan sendiri?

 

Kesejahteraan (wellbeing) siswa


Kesejahteraan siswa sangat penting untuk belajar. Dengan memahami faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan siswa, guru dapat lebih cepat mengambil tindakan untuk mendukung siswa.

 

1.     Apa satu hal di luar sekolah yang Anda sukai?

2.     Apakah Anda cukup tidur tadi malam?

3.     Bagaimana perasaan Anda tentang beban kerja Anda saat ini?

4.  Apa yang membantu Anda mendapatkan suasana hati yang baik saat Anda merasa sedih?

5.     Apa yang membuat Anda merasa nyaman dengan hidup Anda?

6.     Apa yang membuat Anda merasa cemas?

7.     Apa yang membuatmu sedih?

8.     Kepada siapa Anda meminta dukungan?

Pembelajaran jarak jauh

 

Pembelajaran jarak jauh telah menghadirkan banyak perubahan tak terduga bagi guru dan siswa. Memahami bagaimana perubahan ini berdampak pada siswa dapat membantu mengurangi tantangan belajar.

 

1.     Seberapa mudah untuk mengakses secara online sumber daya yang Anda butuhkan untuk subjek ini?

2.     Bagaimana tingkat pekerjaan hari ini?

3.     Dalam belajar dari rumah, di manakah Anda paling membutuhkan dukungan saat ini?

4.     Apa tantangan terbesar Anda belajar dari rumah?

5.     Bagaimana Anda menghabiskan waktu istirahat Anda saat belajar dari rumah?

 

Sumber :

https://www.theteachertoolkit.com/index.php/tool/exit-ticket

https://loophq.io/lp/exit-ticket-ideas

 

0 comments:

Posting Komentar