Teknik-teknik
ini memiliki banyak manfaat: Guru dapat dengan mudah dan cepat menilai
apakah siswa telah benar-benar menguasai materi (dan berencana untuk
mendedikasikan lebih banyak) waktu untuk itu, jika perlu), dan proses
pengukuran pemahaman siswa dalam banyak kasus juga merupakan latihan untuk
materi seringkali siswa tidak benar-benar belajar materi
sampai diminta untuk menggunakannya dalam penilaian seperti ini. Akhirnya, sifat
penilaian ini mendorong interaktivitas dan membawa beberapa manfaat.
Siswa dibangkitkan dari kepasifan hanya mendengarkan ceramah dan
alih-alih menjadi penuh perhatian dan terlibat, dua prasyarat untuk efektif sedang
belajar. Teknik-teknik ini sering dianggap “menyenangkan”, namun seringkali lebih
efektif daripada ceramah dalam memungkinkan belajar siswa.
