Asesmen atau ujian adalah penilaian untuk mengetahui suatu tujuan berhasil tercapai atau tidak. Sedangkan menurut Cambridge Dictonary, assessment adalah tindakan dari menilai atau memutuskan dengan jumlah, nilai, kualitas, atau pentingnya sesuatu, atau penilaian atau keputusan yang dibuat. Jadi kesimpulannya kalau kita salah dalam proses penilaian, maka akan salah dalam membuat suatu keputusan.
Kalau kita hubungkan dengan proses pembelajaran dan khususnya penilaian saat pandemi ini pembelajaran dan penilaian yang dilakukan banyak dengan jarak jauh. Guru atau pihak sekolah sering melaksanakan suatu ujian atau penilaian secara online. Sudah banyak memang aplikasi yang berusaha untuk mengurangi kecurangan ini, namun tetap ada celah bagi siswa untuk mengakalinya. Apalagi kalau ujian atau penilaian tidak dapat mengukur capaian hasil belajar siswa dengan valid dan hanya suatu usaha yang sia-sia kalau pada akhirnya siswa dapat berbuat curang misalnya dengan cara menyontek.
Berdasarkan permasalahan tersebut, maka penulis memberikan
beberapa tips untuk mengurangi kecurangan siswa tersebut seperti dibawah ini.
1.
Buat pertanyaan yang membutuhkan pemikiran
tingkat tinggi (HOTS).
Alih-alih meminta siswa menanggapi
pertanyaan yang dapat dijawab dengan pencarian web sederhana atau bahkan dengan
menemukan jawaban di buku teks mereka, buat pertanyaan yang ada pada tingkat menganalisis, mengevaluasi, dan mengkreasi (Taksonomi Bloom Revisi, 2001). Akan lebih menantang untuk bertanya kepada teman atau "Google"
jawabannya ketika pertanyaan mengharuskan siswa untuk menyimpulkan, menyusun, mengevaluasi, menyusun, membuat dan secara otentik menunjukkan penguasaan
mereka terhadap konten pembelajaran. Dimensi proses berpikir menurut Anderson & Krathwohl untuk
soal HOTS seperti dibawah ini.
2.
Gunakan jenis pertanyaan yang bervariasi.
Menahan diri dari membuat soal ujian dengan semua pilihan ganda atau pertanyaan benar dan salah dan sertakan
pertanyaan terbuka. Lebih sulit bagi siswa untuk memberikan tanggapan yang
sama seperti teman mereka untuk pertanyaan terbuka, dan siswa akan dipaksa
untuk menjelaskan tanggapan mereka menggunakan rincian spesifik dan narasi
pendukung yang unik untuk pemahaman mereka sendiri tentang materi pelajaran.
Pertanyaan terbuka cenderung dimulai dengan apa, mengapa,
bagaimana, atau bagaimana jika, ceritakan tentang dan sebagainya. Pertanyaan
terbuka mengajak penjawabnya untuk berpikir dan merenung. Pertanyaan seperti
ini umumnya memerlukan jawaban yang lebih panjang. Biasanya tidak ada satu
jawaban yang paling benar untuk pertanyaan terbuka.
3.
Menahan diri dari menggunakan bank soal penerbit persis sama kata demi kata.
Lebih mudah untuk memiliki akses ke bank soal
pelengkap yang terdapat pada buku pelajaran; namun, siswa mungkin bisa
mendapatkan akses ke buku teks tersebut saat disimpan secara online, termasuk
kunci jawaban. Pikirkan tentang menggunakan pertanyaan sebagai inspirasi dan
cukup mengubahnya sehingga siswa tidak akan menyadari bahwa itu adalah
pertanyaan yang sama yang diajukan dengan cara yang berbeda. Anda juga dapat
mengubah cara pilihan jawaban disusun.
4.
Batasi jendela pengujian.
Mirip dengan bagaimana ujian sekolah
memiliki slot pengujian yang ditentukan untuk setiap pembelajaran, buat yang sama secara online. Mintalah setiap siswa memulai ujian pada
waktu yang hampir bersamaan dan batasi berapa lama setiap siswa harus mengikuti
ujian. Jika Anda memiliki siswa di zona waktu yang berbeda, pertimbangkan untuk
menawarkan tiga set tes, pada tiga waktu mulai yang berbeda. Meskipun ujian
online akan menjadi "buku terbuka" secara default—karena tidak
ada seorang pun yang mengawasi siswa mengikuti ujian—penting untuk menyediakan
waktu yang cukup agar siswa yang mengetahui informasi tersebut akan memiliki
waktu yang tepat untuk mengikuti ujian. berhasil dalam ujian, dan tidak terlalu
banyak waktu bagi siswa yang belum mempersiapkan ujian untuk mencari jawaban.
Pastikan untuk membuat pengaturan waktu individual yang diperpanjang untuk
siswa yang disetujui untuk menguji akomodasi.
5.
Siapkan ujian untuk menampilkan satu
pertanyaan pada satu waktu.
Untuk menghindari siswa dengan cepat
melihat semua pertanyaan tes dan membuka banyak tab untuk meneliti jawaban atas
pertanyaan, atau bahkan memiliki keluarga dan teman yang bertanggung jawab atas
serangkaian pertanyaan tertentu, pilih pengaturan tes yang hanya memungkinkan
satu pertanyaan muncul di layar pada suatu waktu.
6.
Ubah urutan pertanyaan ujian.
Dalam pengaturan tes, buat urutan
pertanyaan tes berbeda untuk setiap ujian bersama dengan urutan pilihan jawaban
untuk setiap pertanyaan tes. Siswa paham teknologi dan dapat mencoba
menggunakan teknologi berbagi layar dalam upaya untuk mengikuti ujian pada saat
yang sama waktu sebagai teman sekelas mereka dan berbagi jawaban.
7.
Secara kreatif mengingatkan siswa tentang
kebijakan integritas akademik. Buat dan posting video yang menjelaskan
pedoman ujian online dan tinjau kebijakan integritas akademik di sekolah dan konsekuensi yang tercantum dalam tata tertib sekolah. Mungkin ada beberapa dampak
psikologis pada siswa setelah melihat dan mendengar guru mereka
mendiskusikan integritas akademik tepat sebelum ujian dimulai, yang dapat
menghalangi siswa yang berpikir untuk menyontek.
8.
Mengharuskan siswa untuk menandatangani
kontrak integritas akademik. Setelah meninjau video pengingat
integritas akademik, mintalah siswa secara elektronik menandatangani kontrak
yang mencantumkan apa yang dianggap curang oleh sekolah. Sertakan tautan ke situs
web sekolah yang memuat kebijakan integritas akademik dan memerlukan kontrak yang
ditandatangani sebelum memulai ujian. Gunakan alat gratis dalam LMS, seperti
fitur polling atau survei, untuk menjalankan kontrak, atau Anda dapat meminta
siswa menandatangani, memindai, dan mengunggah kontrak sebagai tugas sebelum
ujian.
9.
Melarang mundur.
Mengharuskan siswa untuk fokus hanya pada
satu pertanyaan pada satu waktu, menjawabnya dengan jawaban akhir, dan kemudian
pindah ke pertanyaan berikutnya. Melarang backtracking dapat mengurangi
siswa dari menggunakan waktu ekstra di akhir tes untuk mencoba menemukan
jawaban yang benar dan memaksa mereka untuk menjawab pertanyaan dengan
pengetahuan terbaik yang telah mereka pelajari.
10.
Tawarkan versi berbeda dari tes yang sama.
Hal ini disebutkan di atas dalam
menggunakan set tes yang berbeda untuk siswa di zona waktu yang berbeda, tetapi
secara umum, disarankan untuk memiliki banyak versi berbeda dari tes yang sama
sehingga jika siswa mengikuti tes di ruang fisik yang sama, kecil kemungkinannya
bagi mereka untuk memiliki semua pertanyaan yang sama.
11. Izinkan untuk hanya mengikuti tes satu kali.
Biasanya tidak ada kesempatan untuk
mengikuti ujian akhir di sekolah, dan praktik yang sama harus diikuti untuk
ujian yang diambil secara online.
12. Rencanakan untuk “masalah teknis”.
Tawarkan ujian praktik dengan beberapa
pertanyaan, yang tidak berkaitan dengan ujian sebenarnya, yang akan memberi
siswa kesempatan untuk mengenal fitur ujian online. Ini juga akan menghindari
masalah di masa depan dengan siswa yang tidak terbiasa dengan teknologi ujian
online. Juga, gunakan pengaturan tes untuk secara otomatis mengakhiri ujian
ketika siswa keluar atau jika waktu habis. Dengan cara ini, jika seorang siswa
mengatakan komputer atau smartphone mereka macet, Anda dapat mengikuti ujian dan melihat
pertanyaan yang telah mereka jawab, dan jika Anda memilih untuk mengizinkan
mereka menyelesaikan ujian, mereka dapat mulai dari titik berhenti dan
melanjutkan dengan jumlah waktu yang ditentukan. mereka memiliki sisa.
13.
Ketersediaan skor tunda.
Tetapkan tanggal kemudian setelah jendela
pengujian berakhir bagi siswa untuk melihat skor dan umpan balik mereka dan
jangan membuat skor tersedia untuk dilihat segera setelah tes selesai. Dengan
cara ini, satu siswa yang selesai lebih awal tidak dapat melihat nilai mereka
dan kemudian memberi tahu siswa yang belum menyelesaikan tes. Bergantung pada
LMS Anda, Anda mungkin harus menyembunyikan kolom di pusat nilai agar siswa
tidak melihat skor dan pertanyaan ujian mereka.
14. Lindungi jawaban pertanyaan tes.
Jika siswa meminta untuk meninjau ujian
mereka, tunjukkan hanya pertanyaan yang mereka jawab salah. Ini akan membatasi
siswa untuk dapat menyalin dan mengunduh semua pertanyaan ujian untuk kelompok
siswa berikutnya yang mengikuti kelas Anda.
Demikianlah 14 tips untuk menghindari kecurangan siswa ketika
melaksanakan ujian atau penilaian secara online. Karena untuk apa kita sebagai
guru melaksanakan ujian atau penilaian kalau hasilnya tidak menggambarkan hasil
sebenarnya.
Daftar Pustaka
https://proctorexam.com/6-simple-strategies-to-prevent-cheating-in-online-exams/
0 comments:
Posting Komentar