Mata Pelajaran, Kisi-Kisi dan Informasi Terbaru Seputar UN, USBN, serta US Tahun 2017

Pada tahun pelajaran 2016-2017 ini terdapat perubahan tentang pelaksanaan penilaian yang dilakukan oleh pihak sekolah dan pemerintah. Sekolah atau satuan pendidikan akan melaksanakan Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN) dan Ujian Sekolah (US). Sedangkan pemerintah mengadakan masih mengadakan Ujian Nasional (UN). Perbedaan antara USBN dan US adalah dari segi SKL dan standar isi yang berlaku secara nasional, sedangkan US diserahkan kepada pihak sekolah sepenuhnya. Sedangkan UN ada yang mata pelajaran wajib dan ada mata pelajaran pilihan. Pada tulisan ini terdapat kisi-kisi, POS, dan informasi lainnya seputar UN, USBN, dan US. Secara umum dapat dilihat pada gambar berikut perbedaannya.

 

 

 

 

Link Download :
1. Mata Pelajaran UN, USBN, dan US
2. Kisi-Kisi Ujian Nasional Tahun 2017
3. POS Ujian Nasional Tahun 2017
4. POS Ujian Sekolah Berstandar Nasional
5. Permendikbud No 3 Tahun 2017 Tentang Penilaian oleh Pemerintah dan Satuan Pendidikan
6. Kisi-Kisi USBN:
    Kurikulum 2006
    Kurikulum 2013

Read More

INFORMASI TERBARU SEPUTAR UN DAN USBN TAHUN 2017 UNTUK SMP, SMA, DAN SMK

Berikut ini penulis memuat informasi tentang Ujian Nasional (UN) dan Ujian Sekolah Berstandar Nasional (USBN). Ujian Nasional tetap dilaksanakan dan ditambah dengan ujian sekolah berstandar nasional. Di bawah ini penulis sajikan beberapa informasi tentang UN dan USBN termasuk Kisi-Kisi UN untuk UN 2017. Mulai dari pelaksanaan, mata pelajaran yang diujikan, sampai dengan peran dinas pendidikan provinsi dan kabupaten/kota. Selain itu juga ada bahan presentasi dalam bentuk PPT yang menjelaskan tentang UN, USBN, dan US serta sekilas tentang POS. Serta ada juga bahan tentang info ini yang bisa di download. Mudah-mudahan bermanfaat.

 

Link Download :
Bahan Informasi UN dan USBN

Link 1

Link 2
Kisi-Kisi Ujian Nasional Tahun 2017
Link 1
Presentasi UN, USBN, US, dan POS
Link 1

Read More

KUMPULAN SOAL TRY OUT UJIAN NASIONAL UNTUK 10 MATA PELAJARAN SMA BESERTA KUNCI

Ujian Nasional memang belum jelas apakah akan sama dengan yang tahun sebelumnya, namun semua sekolah sudah mulai mempersiapkan siswanya dengan pemantapan dan try out. Ujian Nasional ada yang dilakukan melalui ujian dengan kertas maupun dengan online (UNBK). Tetapi keduanya perlu persiapan siswa di dalam menghadapinya. Maka tulisan ini akan menyajikan soal-soal persiapan menghadapi Ujian Nasional dan ujian/ulangan lainnya di sekolah dengan berbagai macam paket dalam bentuk dokumen word. Soal-soal ini juga ada yang dilengkapi dengan kunci jawaban. Untuk mendownloadnya klik saja pada judulnya. Mudah-mudahan bermanfaat.

1. Bahasa Indonesia                 2. Kimia                       3. Geografi    

    Paket 1                                     Paket 1                          Paket 1

    Paket 2                                     Paket 2                          Paket 2

    Paket 3                                     Paket 3                          Paket 3

    Paket 4                                     Paket 4                          Paket 4

    Paket 5                                     Paket 5                          Paket 5

    Paket 6                                     Paket 6                          Paket 6

    Paket 7                                     Paket 7                          Paket 7

    Paket 8     Kunci                       Paket 8                          Paket 8

    Paket 9     Kunci                       Paket 9                          Paket 9

    Paket 10   Kunci                       Paket 10                        Paket 10

    Paket 11   Kunci                       Paket 11                         Paket 11

    Paket 12   Kunci                       Paket 12                        Paket 12

    Paket 13   Kunci                       Paket 13                        Paket 13

    Paket 14   Kunci                       Paket 14                        Paket 14

    Paket 15   Kunci                       Paket 15                        Paket 15

    Paket 16   Kunci                       Paket 16                        Paket 16

    Paket 17   Kunci                       Paket 17                        Paket 17

    Paket 18   Kunci                       Paket 18                        Paket 18

    Paket 19   Kunci                       Paket 19                        Paket 19

    Paket 20   Kunci                       Paket 20                        Paket 20

    

4. MTK IPA            5. MTK IPS            6. Biologi            7. Sosiologi

    Paket 1                    Paket 1                   Paket 1                Paket 1

    Paket 2                    Paket 2                   Paket 2                Paket 2

    Paket 3                    Paket 3                   Paket 3                Paket 3

    Paket 4                    Paket 4                   Paket 4                Paket 4

    Paket 5                    Paket 5                   Paket 5                Paket 5

    Paket 6                    Paket 6                   Paket 6                Paket 6

    Paket 7                    Paket 7                   Paket 7                Paket 7

    Paket 8                    Paket 8                   Paket 8                Paket 8

    Paket 9                    Paket 9                   Paket 9                Paket 9

    Paket 10                  Paket 10                 Paket 10              Paket 10

    Paket 11                  Paket 11                  Paket 11              Paket 11

    Paket 12                  Paket 12                 Paket 12              Paket 12

    Paket 13                  Paket 13                 Paket 13              Paket 13

    Paket 14                  Paket 14                 Paket 14              Paket 14

    Paket 15                  Paket 15                 Paket 15              Paket 15

    Paket 16                  Paket 16                 Paket 16              Paket 16

    Paket 17                  Paket 17                 Paket 17              Paket 17

    Paket 18                  Paket 18                 Paket 18              Paket 18

    Paket 19                  Paket 19                 Paket 19              Paket 19

    Paket 20                  Paket 20                 Paket 20              Paket 20

8. Bahasa Inggris                          9. Fisika                          10. Ekonomi

    Paket 1                                           Paket 1                               Paket 1

    Paket 2                                           Paket 2                               Paket 2

    Paket 3                                           Paket 3                               Paket 3

    Paket 4                                           Paket 4                               Paket 4

    Paket 5                                           Paket 5                               Paket 5

    Paket 6                                           Paket 6                               Paket 6

    Paket 7                                           Paket 7                               Paket 7

    Paket 8                                           Paket 8                               Paket 8

    Paket 9                                           Paket 9                               Paket 9

    Paket 10                                         Paket 10                             Paket 10

    Paket 11                                         Paket 11                              Paket 11

    Paket 12                                         Paket 12                             Paket 12

    Paket 13                                         Paket 13                             Paket 13

    Paket 14                                         Paket 14                             Paket 14

    Paket 15                                         Paket 15                             Paket 15

    Paket 16                                         Paket 16                             Paket 16

    Paket 17                                         Paket 17                             Paket 17

    Paket 18                                         Paket 18                             Paket 18

    Paket 19                                         Paket 19                             Paket 19

    Paket 20                                         Paket 20                             Paket 20
    Listening

Read More

Download Gratis e-Rapor Kurikulum 2013

e-Rapor bertujuan agar penilaian yang dilakukan oleh pendidik maupun satuan pendidikan dapat terintegrasi dengan Dapodik serta mengacu pada Permendikbud no 23 Tahun 2016, untuk itu maka Direktorat Pembinaan SMA perlu segera mengupayakan suatu aplikasi penilaian berbasis kurikulum 2013 agar dapat membantu pendidik dalam melaksanakan penilaian otentik dalam pembelajaran serta data penilaian yang diperoleh dapat diintegrasikan dengan Dapodik. Aplikasi yang disusun oleh Direktorat Pembinaan  SMA tersebut diberi nama e-Rapor SMA. Pada tulisan ini terdapat panduan instalasi, panduan penggunaan dan aplikasinya yang dapat di-download dengan meng-klik judulnya. 

Link Download :

1. Panduan Instalasi

2. Panduan Penggunaan
Aplikasi 32 bit

3. Aplikasi 32 bit bagian 1

4. Aplikasi 32 bit bagian 2

5. Aplikasi 32 bit bagian 3
Aplikasi 64 bit

6. Aplikasi 64 bit bagian 1

7. Aplikasi 64 bit bagian 2

8. Aplikasi 64 bit bagian 3

Read More

CARA MENENTUKAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) PADA KURIKULUM 2013 SESUAI DENGAN ATURAN TERBARU

Tulisan ini merupakan tulisan yang keempat dari serial buku 1 buku kerja guru. Buku 1 tersebut terdiri dari analisis SKL, KI, KD, dan IPK; Silabus, RPP, dan KKM. Tulisan ini akan menjelaskan tentang Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sesuai dengan aturan terbaru dalam pembelajaran dan penilaian pada kurikulum 2013. KKM sebaiknya pada tahap awal tidak perlu tinggi, namun yang lebih penting adalah jarak/interval antara nilai perolehan peserta didik dengan KKM. Sekolah yang dikategorikan baik bila interval ini besar sehingga barulah dikatakan peserta didiknya berprestasi. Jadi bukan  hanya tingginya nilai sebagai patokan sekolah tersebut bagus atau baik. Pada bagian akhir tulisan ini terdapat juga bahan yang dapat Anda download sebagai bahan referensi. Mudah-mudahan tulisan ini bermanfaat.

 A.  Pengertian Kriteria Ketuntasan Minimal

Menurut Permendikbud No 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian pada pasal 1 menyebutkan defenisi Kriteria Ketuntasan Minimal adalah “Kriteria Ketuntasan Minimal yang selanjutnya disebut KKM adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi kelulusan, dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik, karakteristik mata pelajaran, dan kondisi satuan pendidikan”.  

Salah satu prinsip penilaian pada kurikulum berbasis kompetensi adalah menggunakan acuan kriteria, yakni menggunakan kriteria tertentu dalam menentukan kelulusan peserta didik. Kriteria paling rendah untuk menyatakan peserta didik mencapai ketuntasan dinamakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

KKM harus ditetapkan sebelum awal tahun ajaran dimulai. Kriteria ketuntasan minimal ditetapkan oleh satuan pendidikan berdasarkan hasil musyawarah guru mata pelajaran di satuan pendidikan atau beberapa satuan pendidikan yang memiliki karakteristik yang hampir sama.

Kriteria ketuntasan menunjukkan persentase tingkat pencapaian kompetensi sehingga dinyatakan dengan angka maksimal 100 (seratus). Angka maksimal 100 merupakan kriteria ketuntasan ideal. Target ketuntasan secara nasional diharapkan mencapai minimal 60. Satuan pendidikan dapat memulai dari kriteria ketuntasan minimal di bawah target nasional kemudian ditingkatkan secara bertahap.

Kriteria ketuntasan minimal menjadi acuan bersama pendidik, peserta didik, dan orang tua peserta didik. Oleh karena itu pihak-pihak yang berkepentingan terhadap penilaian di sekolah berhak untuk mengetahuinya. Satuan pendidikan perlu melakukan sosialisasi agar informasi dapat diakses dengan mudah oleh peserta didik dan atau orang tuanya. Kriteria ketuntasan minimal harus dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar (LHB) sebagai acuan dalam menyikapi hasil belajar peserta didik.

 B.  Fungsi Kriteria Ketuntasan Minimal

Fungsi kriteria ketuntasan minimal:

1. Sebagai acuan bagi pendidik dalam menilai kompetensi peserta didik sesuai kompetensi dasar mata pelajaran yang diikuti. Setiap kompetensi dasar dapat diketahui ketercapaiannya berdasarkan KKM yang ditetapkan. Pendidik harus memberikan respon yang tepat terhadap pencapaian kompetensi dasar dalam bentuk pemberian layanan remedial atau layanan pengayaan;

2.  Sebagai acuan bagi peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran. Setiap kompetensi dasar (KD) dan indikator ditetapkan KKM yang harus dicapai dan dikuasai oleh peserta didik. Peserta didik diharapkan dapat mempersiapkan diri dalam mengikuti penilaian agar mencapai nilai melebihi KKM. Apabila hal tersebut tidak bisa dicapai, peserta didik harus mengetahui  KD-KD yang belum tuntas dan perlu perbaikan;

3.  Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran dalam rangka untuk perbaikan pembelajaran dan/atau penjaminan mutu yang dilaksanakan di sekolah. Evaluasi keterlaksanaan dan hasil program kurikulum dapat dilihat dari keberhasilan pencapaian KKM sebagai tolok ukur. Oleh karena itu hasil pencapaian KD berdasarkan KKM yang ditetapkan perlu dianalisis untuk mendapatkan informasi tentang peta KD-KD tiap mata pelajaran yang mudah atau sulit, dan cara perbaikan dalam proses pembelajaran maupun pemenuhan sarana-prasarana belajar di sekolah;

4.  Merupakan kontrak pedagogik antara pendidik dengan peserta didik dan antara satuan pendidikan dengan masyarakat. Keberhasilan pencapaian KKM merupakan upaya yang harus dilakukan bersama antara pendidik, peserta didik, pimpinan satuan pendidikan, dan orang tua. Pendidik melakukan upaya pencapaian KKM dengan memaksimalkan proses pembelajaran dan penilaian. Peserta didik melakukan upaya pencapaian KKM dengan proaktif mengikuti kegiatan pembelajaran serta mengerjakan tugas-tugas yang telah didesain pendidik. Orang tua dapat membantu dengan memberikan motivasi dan dukungan penuh bagi putra-putrinya dalam mengikuti pembelajaran. Sedangkan pimpinan satuan pendidikan berupaya memaksimalkan pemenuhan kebutuhan untuk mendukung terlaksananya proses pembelajaran dan penilaian di sekolah;

5. Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran. Satuan pendidikan harus berupaya semaksimal mungkin untuk melampaui KKM yang ditetapkan. Keberhasilan pencapaian KKM merupakan salah satu tolok ukur kinerja satuan pendidikan dalam menyelenggarakan program pendidikan. Satuan pendidikan dengan KKM yang tinggi dan dilaksanakan secara bertanggung jawab dapat menjadi tolok ukur kualitas mutu pendidikan bagi masyarakat.

 C.  Prinsip Penetapan KKM

Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal perlu mempertimbangkan beberapa ketentuan sebagai berikut:

1.  Penetapan KKM merupakan kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif dan atau kuantitatif. Metode kualitatif dapat dilakukan melalui professional judgement oleh pendidik dengan mempertimbangkan kemampuan akademik dan pengalaman pendidik mengajar mata pelajaran di sekolahnya. Sedangkan metode kuantitatif dilakukan dengan rentang angka yang disepakati sesuai dengan penetapan kriteria yang ditentukan;

2.  Penetapan nilai kriteria ketuntasan minimal dilakukan melalui analisis ketuntasan belajar minimal pada setiap  dengan memperhatikan kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik untuk mencapai ketuntasan kompetensi dasar;

3.   Kriteria ketuntasan minimal setiap Kompetensi Dasar (KD) merupakan rata-rata dari indikator yang terdapat dalam Kompetensi Dasar tersebut. Peserta didik  dinyatakan telah mencapai ketuntasan belajar untuk KD tertentu apabila yang bersangkutan telah mencapai ketuntasan belajar minimal  yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan;

4.  Kriteria ketuntasan minimal mata pelajaran merupakan KKM yang telah ditetapkan oleh satuan pendidikan dalam satu semester atau satu tahun pembelajaran, dan dicantumkan dalam Laporan Hasil Belajar (LHB/Rapor) peserta didik;

6.  Indikator merupakan acuan/rujukan bagi pendidik untuk membuat soal-soal penilaian harian tiap KD maupun Penilaian Akhir Semester (PAS). Soal penilaian harian ataupun tugas-tugas harus mampu mencerminkan/menampilkan pencapaian indikator yang diujikan.

 D.  Langkah-Langkah Penetapan KKM

Penetapan KKM dilakukan satuan pendidikan melalui keputuusan kepala sekolah. Langkah penetapan KKM adalah sebagai berikut:

1. Guru atau kelompok guru menetapkan KKM mata pelajaran dengan mempertimbangkan tiga aspek kriteria, yaitu kompleksitas, daya dukung, dan intake peserta didik dengan skema sebagai berikut:

Hasil penetapan KKM indikator berlanjut pada KD, mata pelajaran, hingga KKM satuan pendidikan;

Read More

Cara Membuat Butir Soal HOTS (Higher Order of Thinking Skill) dalam Kurikulum 2013

Oleh :

Adi Saputra, M.Pd

Tulisan ini akan menjelaskan tentang soal HOTS (Higher Order of Thinking Skill) soal yang tingkat berpikirnya tinggi dalam Taksonomi Bloom. Kurikulum 2013 sekarang menuntut untuk soal bentuk ini agar membiasakan peserta didik kita dengan keterampilan berpikir kritis. Pada bagian ini akan dijelaskan tentang pengertiannya, contoh soal untuk beberapa mata pelajaran dan juga terdapat bahan yang bisa Bapak/Ibu download sebagai bahan referensi dan contoh kisi-kisi dan soal HOTS. Mudah-mudahan bermanfaat.

a.         Pengertian Higher Order of Thinking Skill (HOTS)

Higher Order of Thinking Skill (HOTS) adalah kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif yang merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Kurikulum 2013 juga menuntut materi pembelajarannya sampai metakognitif yang mensyaratkan peserta didik mampu untuk memprediksi, mendesain, dan memperkirakan. Sejalan dengan itu ranah dari HOTS yaitu analisis yang merupakan kemampuan berpikir dalam menspesifikasi aspek-aspek/elemen dari sebuah konteks tertentu; evaluasi merupakan kemampuan berpikir dalam mengambil keputusan berdasarkan fakta/informasi; dan mengkreasi merupakan kemampuan berpikir dalam membangun gagasan/ide-ide. Kemampuan-kemampuan ini merupakan kemampuan berpikir level atas pada taksonomi Bloom yang terbaru hasil revisi oleh Anderson dan Krathwohl seperti pada gambar di bawah ini.

Latar belakang digalakkannya pengembangan butir soal HOTS ini adalah rendahnya kemampuan peserta didik Indonesia dalam survey yang dilaksanakan oleh benchmarking internasional seperti PISA dan TIMSS. Belajar berpikir kritis tidak langsung seperti belajar tentang materi, tetapi belajar bagaimana cara berpikir kritis dalam penggunaanya untuk memecahkan masalah saling berkaitan satu sama lain. Keterampilan berpikir peserta didik dapat dilatihkan melalui kegiatan dimana peserta didik diberikan suatu masalah dalam hal ini masalah berbentuk soal yang bervariasi (Prayugo 2012). Untuk mengembangkan soal HOTS, diperlukan pemahaman terlebih dahulu tentang HOTS dan cara mengembangkan soal HOTS yang dilengkapi dengan kata kerja operasional dan contoh untuk mata pelajaran seperti pada penjelasan berikut ini.

Read More

Contoh Sertifikat Hasil Ujian Nasional SMA Tahun 2016

Sertifikat Hasil Ujian Nasional untuk tahun pelajaran 2015/2016 ini berbeda formatnya dengan SHUN  tahun pelajaran sebelumnya. Perbedaan ini terutama dari penggolongan nilai hasil ujian nasional yang berupa kategori sangat baik (>85 - 100), baik (>70 - kurang atau sama 85), cukup (>55 - kurang atau sama 70), kurang (kurang atau sama dengan 55). Kemudian juga ada penjelasan capaian setiap kompetensi siswa untuk 6 mata pelajaran yang diujikan.

Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada gambar di bawah ini.

Gambar SHUN:

Gambar Capaian Kompetensi Siswa:

Read More

Pedoman Penilaian Kurikulum 2013 SMA Terbaru

Oleh:

Adi Saputra, M.Pd

A.       Penilaian Sikap

1.         Pengertian Penilaian Sikap

Penilaian sikap adalah penilaian terhadap kecenderungan perilaku siswa sebagai hasil pendidikan, baik di dalam kelas maupun di luar kelas. Penilaian sikap memiliki karakteristik yang berbeda dengan penilaian pengetahuan dan keterampilan, sehingga teknik penilaian yang digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap ditujukan untuk mengetahui capaian dan membina perilaku serta budi pekerti siswa sesuai butir-butir  sikap pada KD pada KI1 dan KI2.

Penilaian sikap  spiritual dan sikap sosial dilakukan secara berkelanjutan oleh guru mata pelajaran, guru bimbingan konseling (BK), dan wali kelas dengan menggunakan observasi dan informasi lain yang valid dan relevan dari berbagai sumber. Penanaman sikap diintegrasikan pada setiap pembelajaran KD dari KI-3 dan KI-4. Selain itu, dapat dilakukan penilaian diri (self assessment) dan penilaian antarteman (peer assessment) dalam rangka pembinaan dan pembentukan karakter siswa, yang hasilnya dapat dijadikan sebagai salah satu data untuk konfirmasi hasil penilaian sikap oleh guru. Hasil penilaian sikap selama periode satu semester ditulis dalam bentuk deskripsi yang menggambarkan perilaku siswa.

2.      Indikator Penilaian Sikap

a.        Sikap Spiritual

Penilaian sikap spiritual dilakukan dalam rangka mengetahui perkembangan sikap siswa dalam menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Indikator sikap spiritual pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn diturunkan dari KD pada KI-1 dengan memperhatikan butir-butir nilai sikap yang tersurat. Sementara itu, indikator untuk penilaian sikap spiritual yang dilakukan oleh guru mata pelajaran lain tidak selalu dapat diturunkan secara langsung dari KD pada KI-1, melainkan dirumuskan dalam perilaku beragama secara umum.

Berikut ini contoh indikator sikap spiritual yang dapat digunakan untuk semua mata pelajaran: (1) berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan; (2) menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya; (3) memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; (4) bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa; (5) mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri; (6) bersyukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu; (7) berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha; (8) menjaga lingkungan hidup di sekitar sekolah; (9) memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa; (10) bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia; (11) menghormati orang lain yang menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

b.        Sikap Sosial

Penilaian sikap sosial dilakukan untuk mengetahui perkembangan sikap sosial siswa dalam menghargai, menghayati, dan berperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaanya. Sikap sosial dikembangkan terintegrasi dalam pembelajaran KD dari KI-3 dan KI-4.

Indikator KD dari KI-2 mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn dirumuskan dalam perilaku spesifik sebagaimana tersurat di dalam rumusan KD mata pelajaran tersebut. Sementara indikator KD dari KI-2 mata pelajaran lainnya dirumuskan dalam perilaku sosial secara umum. Sebagai contoh: tidak menyontek dalam ujian, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan.

Disamping itu, pada mata pelajaran tertentu pada KD tertentu, dapat dikembangkan indikator yang secara spesifik sesuai dengan karakteristik KD pada mata pelajaran tersebut. 

Read More

PENILAIAN KURIKULUM 2013 UNTUK SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, DAN SMK BERDASARKAN PERMENDIKBUD NO 53 TAHUN 2015

Oleh:
Adi Saputra, M.Pd

Peraturan menteri ini sudah lama ditunggu oleh stakeholder pendidikan di Indonesia terutama sekolah yang menggunakan kurikulum 2013. Hal ini karena pihak sekolah masih banyak yang ragu dalam melaksanakan penilaian yang baru kalau belum ada dasar hukumnya. Penilaian yang banyak mengalami perubahan sesuai dengan permendikbud no 53 tahun 2015 ini adalah penilaian sikap. Penilaian sikap dalam kurikulum 2013 mengalami perubahan yang cukup mendasar. Selama ini penilaian sikap dinilai menggunakan modus dari hasil setiap penilaian yang dilakukan melalui observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal. Namun hal ini membuat repot guru di dalam pembelajaran dalam menyiapkan instrumen dan dalam melakukan penilaiannya. Di samping itu juga kurang cocok rasanya sikap dibuat dalam bentuk nilai kuantitatif, karena sikap agak susah dinilai seperti gunung es sikap hanya tampak yang bagian luarnya saja sedangkan bagian dalam yang lebih besar susah untuk dinilai.

Penilaian sikap yang sesuai dengan permendikbud no 53 tahun 2015 tersebut bisa dibagi berdasarkan penilaian yang dilakukan oleh guru mata pelajaran dan oleh wali kelas/guru BK yang terutama menggunakan instrumen penilaian berbentuk jurnal. Secara umum penilaian yang dilakukan guru mata pelajaran berkaitan dengan pembelajaran di dalam kelas, sedangkan oleh wali kelas/guru BK berkaitan dengan penilaian sikap di luar kelas. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada panduan penilaian di bawah ini, namun sebelumnya harap Anda download. Bahan lain yang dapat Anda download adalah KD revisi terbaru, Aplikasi Rapor yang sesuai dengan penilaian terbaru. Mudah-mudahan bahan/dokumen ini bermanfaat.

1.      Panduan Penilaian SD/MI

2.      Panduan Penilaian SMP/MTs

3.   Panduan Penilaian SMA/MA

4.   Panduan Penilaian SMK

5.   KD Revisi Terbaru

6.   Aplikasi Rapor Terbaru

Read More