200 Sumber Pembelajaran Gratis untuk Siswa, Orang tua, dan Guru

Tulisan ini menyediakan bahan atau sumber pembelajaran yang bebas untuk diunduh mulai dari bahan atau sumber untuk siswa dari taman kanak-kanak sampai SMA, untuk orang tua, dan guru. Bahan atau sumber ini dapat berupa video, materi pembelajaran/tutorial, aplikasi, buku audio, buku/teksbook, saluran youtube, pembelajaran bahasa asing, materi untuk tes, dan sumber website bebas lainnya.

Buku

1.      Free Audio Books: 

Koleksi dari website ini lebih dari 450 buku audio termasuk buku anak-anak cerita klasik.The Wizard of Oz, Grimm’s Fairy Tales, The Adventures of Huckleberry Finn and Mark Twain, The Chronicles of Narnia by C.S. Lewis, The Swiss Family Robinson, Gulliver’s Travels, Anne of Green Gables, Aesop’s Fables, The Wizard of Oz series, dan yang lainnya. Anda dapat mengunduh langsung ke computer anda.

2.      Free eBooks:

Koleksi dalam website ini termasuk banyak format buku cerita klasik untuk anak-anak. Anda bias mendownload melalui Kindle, iPad, Nook atau komputer. Video tutorial juga terdapat dalam website ini.

3.      Bartleby.com:

Website ini memberi kita akses untuk mendapatkan bahan klasik secara online yang dapat berupa referensi, literature, dan bahan non fiksi termasuk Strunk & White’s Elements of Style, The World Factbook, The Oxford Shakespeare, dan The King James Bible.

4.      Calibre:

Website ini memiliki koleksi ebook yang gratis dan juga aplikasi untuk perpustakaan digital, merubah format buku ke format lain, dan menyediakan akses online untuk mendapatkan buku ebook gratis lainnya.

5.      CK-12:

Website ini menyediakan buku teks untuk siswa SMA dari berbagai negara. Bahan-bahannya dengan kualitas yang baik untuk mata pelajaran sains, teknologi, teknik, dan matematika.

6.      ePubBud:

Bahan-bahan disini dapat dipakai untuk buku anak-anak dengan format yang bias digunakan untuk iPad, Nook, Kindle dan yang lainnya.

7.      International Children’s Digital Library:

Website ini menyediakan buku atau ebook yang berkualitas tinggi dari berbagai Negara dengan bahasa yang beraneka ragam seperti bahasa arab, afrika, inggris, Persia, dan lain-lain. Buku untuk anak umur 3-5, 6-9, dan 10-13. Mulai mencari  disini.

8.      Librivox:

Website ini termasuk yang favorit, Librivox menyediakan buku audio gratis dari berbagai domain umum. Anda akan menemukan lebih dari 5000 buku disini di dalam katalog mereka.

9.      OER Commons: 

Temukan koleksi terbaru dari buku gratis dan dapat dipisahkan berdasarkan jenisnya dan tingkatnya.

10.  Project Gutenberg:

Website ini merupakan induk dari  semua website ebook gratis dengan lebih dari 40000 buku dan dapat diakses melalui Kindle, Android, iPad, and iPhone.

11.  The Harvard Classics: 

President Harvard yang berpengaruh, Charles W. Eliot, berkata jika anda membaca secara terus menerus 15 menit setiap hari buku yang baik maka anda akan memberikan dampak pendidikan liberal yang tepat. Dia mempublikasikan 51 seri yang sekarang dikenal sebagai The Harvard Classics, dan anda bias membacanya secara online. Sebaiknya bacaan ini untuk siswa tingkat atas.

12.  Free Textbook Collection:

Website ini menyediakan koleksi buku baru gratis. Buku ini terdapat dari buku sejarah sampai biologi, matematika, fisika, dan psikologi.

13.  Physics Comic Books

Pusat Fisika, merupakan website dari organisasi fisikawan amerika ( suatu organisasi yang beranggotakan 48000 fisikawan). Mereka telah mendesain buku komik untuk anak-anak agar menyukai fisika. Misalnya komik yang dikenal dengan  Nikola Tesla and the Electric Fair yang bebas secara online.

Read More

KEGIATAN KEPRAMUKAAN DALAM PERSPEKTIF KURIKULUM 2013

Oleh:

Adi Saputra, M.Pd

Tulisan ini bermaksud untuk meluruskan pelaksanaan kegiatan kepramukaan di sekolah berdasarkan aturan-aturan yang terdapat dalam kurikulum 2013. Tulisan ini juga dilengkapi pada bagian bawah dengan naskah pedoman pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan, bahan presentasi, dan permendikbud yang mengatur kegiatan ini yang dapat Anda download. Mudah-mudahan tulisan ini bermanfaat. Maju Bersama, Hebat Semua!

Pendahuluan

Tahun ini merupakan merupakan tahun ke-empat implementasi kurikulum 2013. Namun masih banyak kendala dalam pelaksanaannya secara utuh walau pun aturannya sudah dibuat. Salah satunya adalah kegiatan kepramukaan, realitanya sekarang pelaksanaan pendidikan kepramukaan di sekolah-sekolah masih jauh dari aturan yang terdapat dalam permendikbud Nomor 63 tahun 2014 tentang kegiatan kepramukaan. Kegiatan kepramukaannya masih seperti kegiatan Persami (Perkemahan Sabtu Minggu), acara api unggun, bikin tandu atau tali temali, belajar sandi morse atau bendera semaphore serta baris berbaris. Sedangkan pelatih atau pembinanya biasanya adalah para peserta didik senior atau pembina dari gugus depan. Pada hal kegiatan-kegiatan ini malah tidak wajib untuk peserta didik ikuti dan ini merupakan kegiatan yang hanya sekali dilaksanakan atau hanya pilihan sifatnya.

Selanjutnya juga ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan ini dalam kurikulum 2013 merupakan salah satu syarat untuk naik kelas. Peserta didik harus mempunyai minimal baik untuk ekstrakurikuler ini. Tetapi juga menjadi suatu yang  sulit untuk dipahami dari mana para pembina pramuka memberikan nilai minimal baik sehingga peserta didik bisa naik kelas. Pada hal yang dilaksanakan selama ini masih belum sesuai dengan aturan yang ada. Hal ini juga sering penulis alami dalam rangka memberikan pelatihan tentang kurikulum 2013, para pembina pramuka di sekolah-sekolah masih mempunyai pandangan yang berbeda.

Pada Kurikulum 2013, pendidikan Kepramukaan ditetapkan sebagai kegiatan ekstrakurikuler wajib. Kegiatan ekstrakurikuler adalah program pendidikan yang alokasi waktunya tidak ditetapkan dalam kurikulum dan dilaksanakan dengan tujuan agar  peserta  didik  dapat mengembangkan  kepribadian,  minat,  dan  kemampuannya  di berbagai bidang di luar bidang akademik. Melalui kegiatan ekstrakurikuler tersebut peserta didik dapat belajar dan mengembangkan kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dengan orang lain serta menemukan dan mengembangkan potensinya. Pramuka sebagai salah satu kegiatan ekstrakurikuler di sekolah sangat relevan sebagai wadah penanaman nilai karakter. Nilai karakter yang dapat dikembangkan melalui kegiatan kepramukaan adalah sebagai berikut: religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat/komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab. 

Permendikbud Nomor 63 Tahun 2014 tentang Kegiatan Kepramukaan sebagai Ekstrakurikuler Wajib ayat 1 huruf a dan pasal 2 ayat 2 kegiatan ekstrakurikuler wajib diartikan sebagai kegiatan ekstrakurikuler yang harus diikuti oleh seluruh peserta didik terkecuali peserta didik dengan kondisi tertentu yang tidak memungkinkan untuk mengikutinya. Pendidikan Kepramukaan sebagai ekstrakurikuler wajib merupakan proses pembelajaran yang memadukan kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. Hal ini didasarkan pada dua alasan yaitu: Pertama, Undang-Undang (UU) Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka.  Kedua, pendidikan Kepramukaan mengajarkan banyak nilai-nilai, mulai dari nilai-nilai Ketuhanan, kebudayaan,  kepemimpinan, kebersamaan, sosial, kecintaan alam, hingga kemandirian. Dari sisi legalitas pendidikan Kepramukaan merupakan imperatif yang bersifat nasional, sebagaimana tertuang dalam Undang–Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2010 tentang Gerakan Pramuka.

Pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan

Pelaksanaan Pendidikan Kepramukaan sebagai ekstra kurikuler wajib di satuan pendidikan, sejalan dan relevan dengan amanat Sistem Pendidikan Nasional dan secara programatik, pendidikan kepramukan diorganisasikan dalam 3 ( tiga ) model  sebagai berikut: 

1. Model Blok, merupakan kegiatan wajib dalam bentuk perkemahan yang dilaksanakan setahun sekali dan diberikan penilaian secara umum; 
2. Model Aktualisasi, sebagaimana merupakan kegiatan wajib dalam bentuk penerapan sikap dan keterampilan yang dipelajari di dalam kelas yang dilaksanakan dalam kegiatan Kepramukaan secara rutin, terjadwal, dan diberikan penilaian formal;  
3. Model Reguler, merupakan kegiatan sukarela berbasis minat peserta didik yang dilaksanakan di Gugus Depan.

Kalau kita hubungkan dengan kegiatan kepramukaan sekarang yang masih banyak dilaksanakan di sekolah-sekolah, maka kegiatan-kegiatan tersebut termasuk dalam kegiatan pada model 1 (blok) dan model 3 (regular). Sedangkan untuk model ke-2 (aktualisasi diri) malah belum dilaksanakan pada kegiatan dalam model ini wajib untuk dilaksanakan.

Read More

Download Gratis Modul Guru Pembelajar TK, SD, SMP, SMA, dan SMK Lengkap

Pembelajaran dalam moda tatap muka dan moda daring dapat dilakukan untuk semua jenis kompetensi, baik pengetahuan, sikap, maupun keterampilan, yang pelaksanaannya disesuaikan dengan karakteristik kompetensi mata pelajaran yang dipelajari. Salah satu penentu keberhasilan pembelajaran ini adalah perencanaan dan persiapan materi pembelajaran yang akan disampaikan. Adapun perencanaan materi dimaksud adalah tersedianya kurikulum dan bahan ajar.

Bahan ajar yang dapat digunakan dalam pembelajaran tatap muka menggunakan modul cetak, sedangkan pembelajaran daring menggunakan modul, lembar kerja dan lembar informasi yang disusun dan disajikan secara digital. Bahan ajar tatap muka terdiri dari bahan cetak yang setiap modul di dalamnya terdapat modul untuk kompetensi pedagogik dan kompetensi professional. Di bawah ini terdapat modul-modul beberapa mata pelajaran yang terdiri 10 modul untuk setiap mata pelajaran dan dapat anda download dengan meng-klik judul modulnya. Mudah-mudahan bermanfaat. “Maju Bersama, Hebat Semua”!

Modul Guru Pembelajar Tingkat TK
  a. Modul A    b. Modul B   c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
  f. Modul F     g. Modul G    h. Modul H    i. Modul I       j. Modul J

Modul Guru Pembelajar Tingkat SD
1. Kelas Bawah (Kelas 1, 2, 3)
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
  f. Modul F     g. Modul G    h. Modul H      i. Modul I      j. Modul J

2. Kelas Atas (Kelas 4, 5, 6)
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
  f. Modul F     g. Modul G    h. Modul H      i. Modul I     j. Modul J

Modul Guru Pembelajar Tingkat SMP
1. Ilmu Pengetahuan Sosial
    a. Modul A    b. Modul B    c.  Modul C    d. Modul D    e. Modul E
    f. Modul F     g. Modul G    h. Modul H      i. Modul I       j. Modul J
2. Modul Guru Pembelajar Modul PJOK SMP 

3. Modul Guru Pembelajar Bahasa Inggris SMP
4. Modul GP Matematika SMP
 5. Modul GP PKN SMP
 6. Modul Guru Pembelajar TIK SMP
7. Modul Guru Pembelajar BK SMP
Modul Guru Pembelajar Tingkat SMA

1. Kimia
    a. Modul A   b. Modul B   c. Modul C   d. Modul D   e. Modul E
     f. Modul F   g. Modul G    h. Modul H    i. Modul I    j. Modul J

2. Bahasa Indonesia
  a. Modul A  b. Modul B   c. Modul C   d. Modul D   e. Modul E
   f. Modul F  g. Modul G   h. Modul H   i. Modul I       j. Modul J

3. Fisika
  a. Modul A  b. Modul B   c. Modul C  d. Modul D  e. Modul E
  f. Modul F    g. Modul G  h. Modul H   i. Modul I     j. Modul J

4. Bimbingan dan Konseling
  a. Modul A  b. Modul B  c. Modul C  d. Modul D  e. Modul E
   f. Modul F  g. Modul G  h. Modul H   i. Modul I     j. Modul J

5. Biologi
  a. Modul A  b. Modul B  c. Modul C  d. Modul D  e. Modul E
  f. Modul F   g. Modul G  h. Modul H   i. Modul I     j. Modul J

6. Matematika
  a. Modul A   b. Modul B   c. Modul C   d. Modul D   e. Modul E
   f. Modul F   g. Modul G   h. Modul H    i. Modul I      j. Modul J

7. Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan
  a. Modul A   b. Modul B   c. Modul C   d. Modul D   e. Modul E
   f. Modul F   g. Modul G   h. Modul H    i. Modul I      j. Modul J

8. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
   f. Modul F    g. Modul G    h. Modul H      i. Modul I      j. Modul J

9. Geografi
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
   f. Modul F    g. Modul G    h. Modul H      i. Modul I      j. Modul J

10. Sosiologi
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
   f. Modul F    g. Modul G    h. Modul H     i. Modul I       j. Modul J

11. TIK
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
   f. Modul F    g. Modul G    h. Modul H     i. Modul I       j. Modul J

12. Bahasa Inggris 
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
   f. Modul F    g. Modul G    h. Modul H     i. Modul I       j. Modul J

Modul Guru Pembelajar Tingkat SMK

1. Paket Keahlian Rekayasa Perangkat Lunak (RPL)
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
   f. Modul F    g. Modul G    h. Modul H      i. Modul I      j. Modul J

2. Paket Keahlian Multi Media (MM)
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
   f. Modul F    g. Modul G    h. Modul H      i. Modul I      j. Modul J

3. Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
  a. Modul A    b. Modul B    c. Modul C    d. Modul D    e. Modul E
   f. Modul F    g. Modul G    h. Modul H      i. Modul I      j. Modul J

Read More

Program Guru Pembelajar

Guru pembelajar merupakan program untuk peningkatan kompetensi guru di seluruh nusantara. Dasar dari pelaksanaan ini adalah hasil UKG tahun 2015. Ada yang menjadi pengampu atau narasumber nasional dengan hasil UKG 81 - 100, instruktur nasional dengan hasil UKG 71 - 100, sedangkan peserta terbagi dengan model tatap muka dan dalam jaringan (Daring). Bagi peserta tatap muka kalau ada 8 - 10 modul kompetensi yang belum terkuasai, 6 - 7 modul belum terkusai maka menggunakan model dasar kombinasi daring dan tatap muka, sedangkan bila ada 3 - 5 modul kompetensi yang tidak terkuasai maka dengan menggunakan model dasar daring. Secara lebih jelas dapat dilihat pada uraian berikut yang dilengkapi dengan bahan panduan yang bisa di download pada bagian bagian akhir tulisan ini. Mudah-mudahan bermanfaat.

A.     Pengertian

Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar adalah upaya peningkatan kompetensi guru yang melibatkan Pemerintah serta partisipasi publik yang meliputi pemerintah daerah, asosiasi profesi, perguruan tinggi, dunia usaha dan dunia industri, organisasi kemasyarakatan, serta orangtua siswa. Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar sebagaimana dimaksud dilaksanakan dengan menggunakan tiga moda pembelajaran, yakni tatap muka, pembelajaran dalam jejaring (daring), dan pembelajaran kombinasi antara tatap muka dengan pembelajaran dalam jejaring (daring kombinasi).

Selanjutnya juga Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar merupakan proses penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan dan kompetensi guru dalam melaksanakan tugas profesinya. Peningkatan kemampuan tersebut mencakup kegiatan-kegiatan yang bertujuan untuk perbaikan dan pertumbuhan kemampuan (abilities), sikap (attitude), dan keterampilan (skill). Dari kegiatan ini diharapkan akan menghasilkan suatu perubahan perilaku guru yang secara nyata perubahan perilaku tersebut berdampak pada peningkatan kinerja guru dalam proses belajar mengajar di kelas. 

Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar dirancang berdasarkan Standar Kompetensi Guru (SKG) yang mengacu pada Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, Permendiknas Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor, Permendiknas Nomor 32 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus, dan Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. Berdasarkan Indikator Pencapaian.

Kompetensi (IPK) dalam SKG dikembangkan peta kompetensi guru yang dibagi menjadi 10 kelompok kompetensi. Selanjutnya, dari 10 kelompok kompetensi dikembangkan kisi-kisi soal UKG, dan untuk masing-masing kelompok kompetensi dikembangkan juga modul peningkatan kompetensi guru pembelajar. Hasil UKG menjadi acuan dalam penilaian diri (self assessment) bagi guru tentang kompetensinya sehingga dapat menetapkan modul peningkatan kompetensi guru pembelajar yang dibutuhkan untuk meningkatkan kompetensinya, dan menjadi acuan bagi penyelenggara Program Peningkatan Kompetensi Guru Pembelajar untuk melakukan analisis kebutuhan.

Read More

5 PERMENDIKBUD YANG WAJIB DIKETAHUI UNTUK MENYAMBUT TAHUN PELAJARAN BARU

Oleh:

Adi Saputra, M.Pd

Satuan pendidikan untuk masa yang akan datang diharapkan menjadi tempat yang aman, nyaman dan menyenangkan bagi seluruh siswa yang terdapat dalam satuan pendidikan tersebut. Maka untuk mewujudkan itu Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) mengeluarkan lima regulasi. Regulasi tersebut berupa Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) yang dikeluarkan pada 2015 dan 2016. Di bawah ini tulisan ini terdapat link download untuk mengunduh permendikbud tersebut.

Permendikbud No. 23 Tahun 2015 mengatur tentang Penumbuhan Budi Pekerti, antara lain membaca buku non-pelajaran sekitar 15 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai, dan menyanyikan lagu Indonesia Raya dan/atau satu lagu wajib nasional saat memulai pelajaran, serta mengakhiri pelajaran dengan menyanyikan lagu daerah.

Permendikbud No. 64 Tahun 2015 tentang Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah bertujuan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan bebas rokok. Sekolah wajib memasang tanda kawasan tanpa rokok di lingkungan sekolah. Kepala sekolah juga wajib menegur dan/atau memperingatkan dan/atau mengambil tindakan terhadap guru, tenaga kependidikan, dan peserta didik yang merokok di sekolah.

Permendikbud No. 82 Tahun 2015 tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan dimaksudkan untuk menciptakan kondisi proses pembelajaran yang aman, nyaman, dan menyenangkan, serta menghindarkan semua warga sekolah dari unsur-unsur atau tindak kekerasan. Permendikbud ini juga mengatur sanksi yang bias dikenakan terhadap peserta didik, satuan pendidikan, dan kepala sekolah.

Permendikbud No. 8 Tahun 2016 tentang Buku yang digunakan oleh satuan pendidikan mengatur agar buku yang digunakan di sekolah memuat informasi tentang pelaku penerbitan pada bagian akhir buku, yaitu berupa informasi tentang penulis, editior, illustrator, penelaah, konsultan, reviewer, dan penilai.

Peraturan terbaru adalah Permendikbud  No. 18 Tahun 2016 tentang Pengenalan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru. Permendikbud ini khusus mengatur tentang larangan tindakan perploncoan yang sering terjadi di masa orientasi siswa baru saat tahun pelajaran baru dimulai.

Link Download :

1.      Permendikbud No. 23 Tahun 2015mengatur tentang Penumbuhan Budi Pekerti

2.      Permendikbud No. 64 Tahun 2015tentang Kawasan Tanpa Rokok di Lingkungan Sekolah

3.      Permendikbud No. 82 Tahun 2015tentang Pencegahan dan Penanggulangan Tindak Kekerasan di Lingkungan SatuanPendidikan

4.      Permendikbud No. 8 Tahun 2016tentang Buku

5.      Peraturan terbaru adalahPermendikbud  No. 18 Tahun 2016 tentangPengenalan Lingkungan Sekolah Bagi Siswa Baru

Read More

Kumpulan Permendikbud Terbaru No 20, 21, 22, 23, dan 24 Tahun 2016 (SKL, Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian dan KI-KD)

Di bawah ini terdapat kumpulan peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan terbaru tentang standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses, dan standar penilaian yang selama ini masih menggunakan standar yang lama.
Permendikbud No 20 Tahun 2016 ini tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah menggantikan Permendikbud No 54 Tahun 2013. Permendikbud No 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah menggantikan Permendikbud No 64 Tahun 2013. Permendikbud No 22 tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah menggantikan Permendikbud No 65 Tahun 2013. Permendikbud No 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan menggantikan Permendikbud No 66 Tahun 2013 dan Permendikbud No 104 Tahun 2014. Sedangkan Permendikbud No 24 menggantikan Permendikbud No 57, 58, 59, dan 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK. Jadi dapat kita simpulkan dengan telah terbitnya Permendikbud yang baru maka Permendikbud yang lama tidak berlaku lagi.
Mudah-mudahan bermanfaat!

1. Standar Kompetensi Lulusan

2. Standar Isi

3. Standar Proses

4. Standar Penilaian 
5. KI dan KD Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

Read More

Kumpulan Silabus Terbaru Kurikulum 2013 Tingkat SMA

Perubahan kurikulum 2013 terbaru salah satunya terdapat pada silabus. Silabus yang sekarang hanya memuat kompetensi dasar, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran sedangkan sisanya diberi kebebasan kepada pendidik untuk mengembangkannya. Silabus yang terbaru ini diistilahkan juga dengan "Silabus Inspirasi". Di bawah ini terdapat kumpulan silabus mata pelajaran dan silakan Bapak/Ibu Pendidik ambil dan dikembangkan. Untuk men-download silakan klik pada nama mata pelajaran. Mudah-mudahan bermanfaat.

A. Umum A
1. Pendidikan Agama Islam
2. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Matematika
5. Sejarah Indonesia
6. Bahasa Inggris

B. Umum B
1. Seni Budaya
2. Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan
3. Prakarya dan Kewirausahaan

C. Peminatan
I. Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
   1. Matematika
   2. Fisika
   3. Biologi
   4. Kimia
II. Ilmu Pengetahuan Sosial
    1. Ekonomi
    2. Geografi
    3. Sejarah
    4. Sosiologi 
III. Ilmu Bahasa dan Budaya 
    1. Bahasa dan Sastra Indonesia
    2. Bahasa dan Sastra Inggris
    3. Bahasa Jerman
    4. Bahasa Arab
    5. Bahasa Perancis
    6. Bahasa Mandarin
    7. Antropologi 

Read More

KATA-KATA BIJAK UNTUK AFIRMASI DALAM KELAS

Oleh : Adi Saputra, M.Pd

Kelas merupakan tempat pembelajaran atau proses belajar mengajar dan sebagian besar waktu peserta didik berada di sini. Mulai dari pagi sampai pulang sekolah dengan rata-rata 6 - 7 jam dalam satu hari. Jadi memang selayaknya lah kelas harus didesain senyaman dan sebaik mungkin yang sesuai dengan tujuan pembelajaran. Kelas sebaiknya juga
di tempeli dengan karya peserta didik, foto pahlawan, lambang negara, dan asesoris lainnya. Namun tidak kalah penting juga perlu ditambahkan juga dengan kata-kata motivasi atau berupa kata-kata afirmasi.

Afirmasi diri adalah pernyataan positif atau kalimat yang ditujukan untuk diri sendiri yang bisa mempengaruhi pikiran bawah sadar untuk membantu peserta didik mengembangkan persepsi yang lebih positif terhadap dirinya sendiri. Adanya sebuah afirmasi bisa membantu peserta didik mengubah perilaku yang merugikan atau untuk mencapai suatu tujuan, dan afirmasi juga bisa memulihkan luka yang disebabkan oleh kalimat-kalimat negatif yang berulang-ulang kita katakan kepada diri sendiri sebagai seorang peserta didik (atau dikatakan berulang-ulang oleh orang lain kepada mereka) sehingga membentuk persepsi diri yang negatif.Di bawah ini terdapat beberapa kata-kata afirmasi yang penulis peroleh dari beberapa sumber dan kata-kata afirmasi ini bisa ditempel di dinding kelas. Mudah-mudahan bermanfaat.

“Pendidikan adalah senjata paling mematikan di dunia, karena dengan itu Anda dapat mengubah dunia”
 – Nelson Mandela –

“Pendidikan adalah tiket ke masa depan. Hari esok dimiliki oleh orang-orang yang mempersiapkan dirinya sejak hari ini”

– Malcolm X –

"Bila Anda tidak mempunyai visi akan seperti bagaimana masa depan Anda, maka masa depan Anda tersebut terancam menjadi sekedar pengulangan dari semua yang terjadi di masa lalu Anda."
-A. R. Bernard –

“Tujuan dari belajar adalah terus tumbuh. Akal tidak sama dengan tubuh, akal terus bertumbuh selama kita hidup”

– Martimer Adler –

"Aku mungkin tidak tahu kunci sukses itu apa, tetapi aku tahu dengan pasti bahwa kunci kegagalan itu adalah mencoba menyenangkan semua orang (Ini tidak mungkin bisa Anda lakukan)."
-Bill Cosby-

“Pembelajaran tidak didapat dengan kebetulan. Ia harus dicari dengan semangat dan disimak dengan tekun”

 – Abigail Adams –

Read More

CARA PENYUSUNAN RPP KURIKULUM 2013 TERBARU (Sesuai dengan Perbaikan Kurikulum 2013 Terbaru)

Oleh : Adi Saputra, M.Pd

A.      Pendahuluan

Tahap pertama dalam pembelajaran yaitu perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).  Setiap guru di setiap satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP untuk kelas di mana guru tersebut mengajar (guru kelas) di SD/MI dan untuk guru mata pelajaran yang diampunya untuk guru SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK. Untuk menyusun RPP yang benar Anda dapat mempelajari hakikat, prinsip dan langkah-langkah penyusunan RPP seperti yang salah satunya tertera pada Permendiknas tentang Pembelajaran  Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah - Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran nomor 103 Tahun 2014. Namun peraturan ini bisa jadi direvisi sesuai dengan beberapa perbaikan kurikulum 2013.

Perbaikan seperti disebutkan di atas itu salah satunya adalah 5M (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah data, dan memgkomunikasikan)bukanlah prosedur atau langkah-langkah atau pendekatan pembelajaran. Namun 5M merupakan kemampuan proses berpikir yang perlu dilatih secara terus menerus melalui pembelajaran agar peserta didik terbiasa berpikir secara saintifik. Jadi penekanan pada kegiatan inti pada pembelajaran adalah pembelajaran yang berupa pembelajaran aktif (active learning).

Perbaikan selanjutnya yang berkaitan dengan RPP adalah rumusan KD pada KI-1 dan KD pada KI-2. Rumusan ini untuk mata pelajaran selain mata pelajaran pendidikan agama-budi pekerti dan PPKN tidak disusun secara koheren dan linier. Artinya KD-1 dan KD-2 hanya satu, yang ada nanti di silabus adalah KD-3 dan KD-4 yang disusun secara koheren dan linier yang selalu berpasangan.

Kemudian juga kurikulum 2013 sebenarnya menekankan pada pencapaian kompetensi yang terdapat pada KD bukan pada materi pelajaran, sehingga nanti ketuntasannya berupa ketuntasan KD begitu juga dengan penilaiannya. Guru juga seharusnya berpikir bahwasanya indikator-indikator berperan dalam menuntaskan KD, KD-KD berperan menuntaskan KI, KI-KI berperan menuntaskan SKL satuan pendidikan.

Pada tulisan ini dilengkapi uraian tentang komponen RPP serta contoh RPP yang telah mengalami perbaikan dan kita tetap menggunakan aturan yang terdapat dalam Permendikbud No 103 Tahun 2014 selama peraturan ini belum direvisi dan Permendikbud No 53 Tahun 2015.

B.       Format RPP

Secara lebih jelas komponen-komponen RPP secara operasional diwujudkan dalam bentuk format berikut ini.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  

(RPP)

Sekolah                        :           SMAS Harapan Batam

Mata pelajaran           :           Kimia

Kelas/Semester           :           ……/……………

 Alokasi Waktu             :           …………………..

A.     Kompetensi Inti (KI)

KI-1 :  Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3 :……………….

KI-4 :………………                                                     

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1………………

Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1………..

3.1.2…………, dst

4.1………………

Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1.1………….

4.1.2…………., dst

C.      Materi Pembelajaran 

(disajikan materi pokok saja dan bisa dibagi berdasarkan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif.  Rincian materi setiap pertemuan dinyatakan dalam Lampiran)

D.     Kegiatan Pembelajaran

Indikator: …

(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan pertama)

1.    Pertemuan Pertama: (...JP)

a.      Kegiatan Pendahuluan

b.      Kegiatan Inti

c.       Kegiatan Penutup

2.    Pertemuan Kedua: (...JP)

Indikator: …

(indikator yang dirujuk untuk pembelajaran pertemuan kedua)

a.  Kegiatan Pendahuluan

b.  Kegiatan Inti

c.  Kegiatan Penutup

3.      Pertemuan seterusnya.

E.      Teknik penilaian

1.      Penilaian Pengetahuan

a.      Aspek yang di nilai

b.      Teknik penilaian

c.       Instrumen (terlampir)

d.      Rubrik Penilaian (terlampir)

2.      Penilaian Keterampilan

a.      Aspek yang di nilai

b.      Teknik penilaian

c.       Instrumen (terlampir)

d.      Rubrik Penilaian (terlampir)

(disajikan nama Teknik Penilaian, instrumen lengkap Penilaian setiap pertemuan dimuat dalam Lampiran Instrumen Penilaian Pertemuan 1, Lampiran Instrumen  Penilaian Pertemuan 2, dan seterusnya tergantung pada banyak pertemuan)

F.       Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat

2. Bahan

3. Sumber Belajar

Lampiran-lampiran:

1.         Materi Pembelajaran Pertemuan 1

2.         Instrumen Penilaian Pertemuan 1

3.         Materi Pembelajaran Pertemuan 2

4.         Instrumen Penilaian Pertemuan 2

dan seterusnya tergantung banyak pertemuan.

Catatan : Format RPP di atas tidak baku, guru dapat mengembangkan format RPP sesuai dengan kebutuhan dengan tidak mengurangi  esensi dari RPP.

C.       Langkah Penyusunan RPP

1.    Pengkajian silabus.

Silabus yang baru hanya memuat  KI  dan  KD, materi pembelajaran, dan kegiatan pembelajaran. Hal ini dimaksudkan agar guru lebih kreatif dan bisa menyesuaikan dengan kondisi di masing-masing satuan pendidikan. Silabus diharapkan sebgai sumber inspirasi bagi guru. Maka untuk itu guru perlu mengkaji :

a.         Penilaian pembelajaran, alokasi waktu,  dan sumber belajar yang akan digunakan.

b.         Perumusan indikator pencapaian KD pada KI-3, dan KI-4.

Indikator pencapaian kompetensi yang ditentukan terutama untuk KD 3 dan KD 4. Indikator untuk KD  diturunkan dari KI-1 dan KI-2 dirumuskan dalam bentuk perilaku umum yang bermuatan nilai dan sikap yang gejalanya dapat diamati sebagai dampak pengiring dari KD pada KI-3 dan KI-4. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. Namun untuk indikator/karakter yang akan dikembangkan sebaiknya disepakati secara bersama oleh satuan pendidikan dan bisa jadi setiap semester akan berbeda. Misalnya yang akan dikembangkan untuk spiritual (1) berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan; (2) menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya; dan (3) bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa. Sedangkan untuk indikator sikap sosial: (1) jujur; (2) disiplin; dan (3) tanggung jawab.

Read More