CONTOH PENERAPAN MODEL ROTASI STASIUN SEDERHANA

Bagaimana Anda bisa menggunakan teknologi untuk melakukan rotasi stasiun di pendidikan menengah? Mudah! Model Rotasi Stasiun sederhana ini, yang sangat mirip dengan apa yang biasa digunakan di sekolah dasar, adalah cara yang bagus untuk menggabungkan setidaknya satu stasiun digital sambil membuat siswa Anda bergerak dan melatih berbagai keterampilan.

Kami memadukan pena dan kertas dengan digital di ruang kelas campuran kami, dan semuanya berjalan dengan baik. Pada awalnya (bagi saya) ini hanya tentang memasukkan beberapa sumber daya digital. Anak-anak menyukainya. Itu mudah bagi saya. Namun sekarang setelah saya merasa lebih nyaman dengan hal itu, saya mulai bereksperimen dengan berbagai cara untuk melakukannya.

Saya memulai perjalanan digital saya dengan model yang paling fleksibel. Siswa saya pada dasarnya mengerjakan tugas mereka di Google Classroom dengan kecepatan mereka sendiri. Saya ada di sana untuk membantu mereka secara individu. Saat mereka menyerahkan tugas, saya akan melakukan umpan balik.

Saya suka model fleksibel. Saya pikir ini sangat bermanfaat bagi siswa. Namun saya juga suka mencampuradukkan berbagai hal, dan saya tahu ada model lain di luar sana yang ingin saya integrasikan. Jadi itulah yang saya coba lakukan.

Minggu lalu, saya mulai bereksperimen dengan Model Rotasi Stasiun. Rotasi Stasiun hampir sama dengan apa yang terlihat, yaitu guru menyiapkan beberapa stasiun, setidaknya satu di antaranya berbasis digital, dan siswa memutar stasiun tersebut dalam kelompok kecil.

Model ini paling umum digunakan di sekolah dasar, tapi menurut saya model ini juga berlaku di sekolah menengah. Ada baiknya siswa bergerak dan ini menawarkan kesempatan untuk pengelompokan fleksibel dan pengajaran kelompok kecil.

Namun manfaat praktisnya adalah seiring transisi sekolah ke sistem 1:1, belum semua siswa memiliki perangkat. Saya tahu di sekolah kami, aula kami berbagi keranjang Chromebook dan keranjang iPad. Semakin banyak dari kita yang berbaur, hal ini menghasilkan pertempuran epik untuk memperebutkan kepemilikan kereta. Dengan model Station-Rotation, saya dapat mengirim grup ke labor komputer untuk menggunakan komputer, grup ke ruang kelas guru lain (dia memiliki 8 komputer dan cukup murah hati untuk berbagi), atau membagi Ipad atau Chromebook dengan yang lain guru.

Saya bermain dengan model rotasi stasiun minggu lalu, dan saya menyukainya. Saya visual dan perlu menjaga segala sesuatunya tetap sederhana, jadi saya membuat struktur visual dasar untuk Model Rotasi Stasiun. Saya memiliki keleluasaan untuk mengadakan kelas 90 menit, tetapi jika Anda memiliki waktu yang lebih singkat, pertimbangkan untuk mengurangi separuh tugas untuk setiap stasiun.

INILAH MODEL ROTASI STASIUN CAMPURAN SEDERHANA SAYA

Dari contoh model rotasi stasiun ini pembelajaran dengan satu tujuan pembelajaran ini dilaksanakan dalam waktu 4 hari/4 kali pertemuan.

Pada pertemuan pertama siswa secara berkelompok bekerja sesuai stasiun nya. Pada stasiun 1 merupakan stasiun online menggunakan google classroom, stasiun 2 merupakan stasiun dibawah bimbingan guru dengan berbagai aktivitas, dan stasiun 3 dengan aktivitas secara kolaboratif dalam kelompoknya. Kemudian pertemuan hari pertama ini diakhiri dengan penilaian formatif berupa refleksi menggunakan tiket keluar.

Pada hari kedua untuk pertemuan kedua, pada stasiun 1 merupakan stasiun dibawah bimbingan guru untuk memperkuat dan memberikan umpan balik dari hasil tiket keluar/catatan anekdot pada pertemuan pertama. Stasiun 2 merupakan stasiun online dengan materi baru dengan membuat catatan pada google classroom. Sedangkan stasiun 3 merupakan stasiun kolaborasi dalam kelompok dengan tugas menonton film dan membuat analisanya. Pertemuan kedua ini diakhiri asesmen formatif dengan quiz.

Untuk pertemuan ketiga sama dengan pertemuan kedua model stasiunnya untuk sub topik yang berbeda dengan bantuan modul yang diupload dalam blog guru . Pada pertemuan ketiga ini dimulai dengan kegiatan diskusi kelompok dibawah bimbingan guru (stasiun 1), belajar secara online (stasiun 2), dan menyelesaikan kartu tugas secara kolaboratif (stasiun 3). Satu tujuan pembelajaran ini akan diakhiri dengan asesmen sumatif, namun pada malam sebelum asesmen sumatif guru mengirimkan jawaban evaluasi mandiri dari modul yang telah dipelajari oleh siswa.

Untuk lebih jelasnya dapat dicermati dari paparan di bawah ini.

Saat siswa memasuki kelas pada hari pertama unit, mereka mengambil lembar yang berisi daftar kelompok mereka, nomor stasiun dan lokasi, serta waktu yang dihabiskan di setiap stasiun. Lembaran tersebut juga berfungsi sebagai izin jika mereka pergi ke laboratorium komputer. Saya juga memastikan mereka memiliki salinan panduan belajar unit di depan untuk buku catatan interaktif mereka sehingga mereka dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan apa yang baru saja mereka pelajari jika mereka menyelesaikannya lebih awal.

Maafkan saya jika saya menggunakan sejarah dunia sebagai contoh, tapi itulah topik materi yang sedang saya coba sekarang. Saya rasa model ini bisa diterapkan pada subjek apa pun.

Hari Pertama

Pada hari pertama, saya memperkenalkan unit Abad Pertengahan di Timur (Kekaisaran Bizantium, Rusia Awal, Mongol, dan Islam) dengan penjelasan lima menit yang meminta para siswa membuat daftar alasan mengapa mereka menganggap Kekaisaran Romawi Timur (the Kekaisaran Bizantium) makmur selama seribu tahun setelah Kekaisaran Romawi Barat runtuh. Kami kemudian mendiskusikan spekulasi mereka.

Anda pasti dapat memiliki lebih dari tiga stasiun, tetapi saya menggunakan tiga stasiun sebagai contoh untuk kesederhanaan.

Stasiun 1 adalah kosakata unit di Google Classroom. Saya memiliki kartu flash digital dengan tautan klip film, tulisan rumpang, dan aktivitas mencocokkan. Anda dapat membuat pratinjau kosakata tersebut berupa unit kosakata lengkap untuk unit sejarah Kekaisaran Bizantium dan Islam dunia yang siap digunakan di Google Classroom. Siswa akan langsung mengeklik tautan, mengetik jawabannya, menarik dan melepas, dan mengirimkannya kepada Anda di Google Classroom. Anda akan mendapatkan PDF penjelasan dengan tautan ke dokumen tersebut. Bahan ajar ini akan membantu Anda keluar dari sekedar menyalin informasi!

Stasiun 2 adalah galeri jalan dengan pena dan kertas dengan menggunakan catatan rumpang untuk siswa yang saya pimpin. Saya mencetak slide Power Point saya dan menggantungkannya di sekitar ruangan.

1. Saya memberi setiap siswa salinan catatan catatan rumpang untuk dimasukkan ke dalam buku catatan interaktif kertas mereka.

2.   Saya memulai dengan menulis sebuah konsep penting di papan tulis dan mengundang siswa ke papan tulis untuk membuat peta kata menggunakan graphic organizer untuk konsep tersebut.

3.    Saya menggunakan peta kata untuk memberi mereka gambaran singkat tentang apa yang akan mereka pelajari.

4.    Kemudian mereka berpindah-pindah bagian ruangan, mengisi bagian yang kosong di catatan mereka dengan informasi yang digantung di dinding.

5. Ketika mereka selesai, kami bertemu kembali sebentar untuk mendiskusikan apa yang mereka pelajari dan untuk bertanya serta menjawab pertanyaan.

Untuk Stasiun 3, saya menggunakan opsi teknologi lain berupa analisis sumber belajar utama yang membandingkan Kode Justinian (kodifikasi hukum jaman Romawi) dengan kode hukum negara kita saat ini.

Untuk Penilaian Formatif, saya menggunakan salah satu tiket keluar saya. Saya memiliki versi digital dan kertas masing-masing, tergantung pada akses komputer pada hari itu.

Hari Kedua

Seperti pada gambar dibawah ini untuk hari kedua merupakan kegiatan untuk melihat hasil belajar pada pertemuan pertama dengan menggunakan hasil pengamatan melalui catatan anekdot dan refleksi yang menggunakan tiket keluar.

Saat kami beralih ke komponen Rotasi Stasiun berikutnya, saya telah memeriksa tiket keluar dan kemajuan tugas untuk pengelompokan fleksibel. Pembicaranya adalah pertanyaan ulasan tentang Kekaisaran Bizantium.

Di Stasiun 1, saya akan melakukan review ulang, memperkaya, atau mengulas.

1.   Saya mempunyai siswa, misalnya, yang kesulitan menyelesaikan kosa kata mereka, jadi saya menempatkan mereka dalam satu kelompok dan menggunakan stasiun 1 untuk membantu mereka.

2.   Saya mempunyai beberapa siswa yang menyatakan kebingungan tentang Kekristenan Ortodoks di Kekaisaran Bizantium pada tiket keluar mereka, jadi kami membicarakan hal itu.

3.   Untuk kelompok kecil yang tertarik dan tampak nyaman, kami membaca cuplikan sumber utama yang tidak senonoh (tapi tidak terlalu cabul :)) tentang Permaisuri Theodora (cukup berkarakter) dan mendiskusikannya.

Dalam peta untuk hari ke-2 dan seterusnya di atas, saya menyebut Stasiun 2 dan 3 Penegakan Ulang, namun sejarah dunia adalah kursus yang sangat padat konten, sehingga saya menggunakannya untuk memperkenalkan lebih banyak konten di dalam unit. Jadi Stasiun 2 adalah catatan digital di Google Classroom mengenai Kebangkitan Islam.

Bagaimana Anda bisa menggunakan teknologi untuk melakukan stasiun di pendidikan menengah? Mudah! Model Rotasi Stasiun sederhana ini, yang sangat mirip dengan apa yang biasa digunakan di sekolah dasar, adalah cara yang bagus untuk menggabungkan setidaknya satu stasiun digital sambil membuat siswa Anda bergerak dan melatih berbagai keterampilan.

Stasiun 3, 4, 5, 6, terserah, bisa apa saja, tapi karena catatan Islam saya berisi klip film yang sangat bagus tentang iman dengan panduan, saya mengambil slide itu dari catatan dan menugaskannya ke stasiun 3. Lanjutkan di catatan jika Anda menerapkan pembelajaran Flippped Classroom, namun hal ini membuat stasiun 2 menjadi sekitar 30 menit lebih lama dari yang seharusnya, dan siswa saya lebih mudah menerima potongan tugas.

Penilaian Formatif untuk ini adalah kuis singkat tentang Kebangkitan Islam.

Untuk unit ini, kelas saya mengerjakan model Hari ke-2 selama dua hari lagi.

Pada titik ini, siswa saya akan mengerjakan panduan belajar berupa modul sepanjang minggu. Saya minta mereka memotret jawaban mereka untuk saya, mengirimkannya ke Google Classroom, dan kemudian malam sebelum ujian, saya memposting kunci jawaban saya di kelas agar mereka bisa memeriksanya sendiri. (Oleh karena itu, panduan belajar adalah salah satu tugas yang tidak boleh saya terima terlambat.)

Saya menikmati hari peninjauan dan ujian karena di Stasiun 1, saya bermain dengan sekelompok kecil siswa. Saya menyukainya jauh lebih baik daripada ulasan seluruh kelas.

Di Stasiun 2, siswa menyelesaikan tugas penyortiran di Google Classroom menggunakan kunci jawaban panduan belajar, istilah, dan “alas penyortiran virtual”.

Stasiun 3 adalah ulasan kartu tugas pena dan kertas kuno yang bagus. Saya menyukai kartu tugas untuk meninjau ujian kartu tersebut benar-benar mendorong siswa untuk menyatukan semuanya.

Penilaian Sumatif merupakan tes lisan/menjodohkan/esai pendek (esai sangat pendek). Sekali lagi, saya bisa melakukan ini semua dalam satu hari karena kami berada dalam jadwal Pelajaran sistem blok. Saya akan mengerjakan tes keesokan harinya jika saya berada pada jadwal reguler.

Model Rotasi Stasiun memerlukan perencanaan lebih awal dibandingkan Model Fleksibel. Waktu kelas sangat lancar dan sangat menarik, dan semakin mudah Anda melakukannya. Namun saya tidak akan membuang Model Fleksibel. Para siswa dan saya semua akan membutuhkan hari-hari itu. Jadi, sepertinya saya akan memadukan kelas campuran saya.

Sumber:

https://leahcleary.com/the-blended-classroom-a-simple-station-rotation-model/